Las acciones van dirigidas a capacitar a los docentes de matemáticas que mostraron problemas en varios puntos de la asignatura.

La iniciativa nace en el MEP, mediante un convenio con las universidades públicas a través del Consejo Nacional de Rectores (Conare), donde el primero invierte ¢100 millones en dicha capacitación que incluye 40 horas presenciales de cada docente, a las que se agregan otras 40 de estudio independiente.

En ese sentido, Leonardo Garnier, ministro de Educación, detalló que en las pruebas de diagnóstico el 48%, de un total de 1.700 docentes evaluados, falló en responder preguntas de las que comúnmente se hacen en las pruebas de bachillerato.

Más grave aún, dijo, es el hecho de que el 33% de educadores de esa asignatura se ubique en el nivel básico de enseñanza, mientras que otro 20% apenas califique como regular. Tal situación los obligó a practicar las capacitaciones en los temas más sensibles y que habían fallado, para mejorar en beneficio de los estudiantes que es el fin último de estos proyectos.

Según Garnier, la principal debilidad mostrada por los docentes se ubica en el dominio del álgebra que es la herramienta básica para resolver ejercicios matemáticos de diferentes áreas como la geometría, el razonamiento o la trigonometría.

Por esa razón, acotó, la capacitación a cargo de las universidades estatales estará enfocada en la actualización de los profesores en la didáctica del álgebra mediante un enfoque participativo y de solución de problemas que les sirva como guía para el desarrollo de su labor profesional en el aula.

La capacitación que inicia el lunes se extenderá hasta el 10 de diciembre próximo y cubrirá a educadores de las 23 direcciones regionales que posee el MEP en todo el país.

Cabe recordar que en la asignatura de inglés se realizan a menudo pruebas para definir las debilidades de los docentes en este campo. Y se estima que practicarán pruebas similares en otras materias.